学会做事，更学会做人
当今世界瞬息万变，比任何时代都更需要善于合作沟通、思维活跃、视野开阔、能够快速适应环境、解决未知问题的人才。大学生不仅要学会做事，更要学会做人。我们面对的是新一代的学生，他们热衷使用各种新技术，往往随身携带多种高科技产品；他们在中、小学时代被动地接受了大量的填鸭式应试教育，更多获得的是独立的或者竞争性的经验；他们多是独生子女，虽然他们更加自主、开放和活跃，但普遍缺乏团队合作和人际沟通的经验；他们追求人生的价值和生活品质，对未来的预期远远超出他们的父辈，但缺乏对现实社会的真实体验。我们迫切需要一个有效的社会化的人才培养环境，帮助学生学会做事，更学会做人。
推动教学回归本源
苏格拉底说过“教育不是灌输，而是点燃火焰。”教学的真正本源在于学生和学生之间以及老师和学生之间的微妙互动，一个有效的社会化的人才培养环境，需要能够在各个层面上激活这种微妙的积极的互动。OCALE 合作创新教学环境为老师和学生们的积极互动提供了有利的社会化情境，学生们得以通过大量的主动输入，进行知识的发现和构建，老师有更多的精力去激活学生的热情，让他们发现和强化自我独特的天赋，组织、引导、指导学生自主探究、协作交流，发现问题、构想和归纳知识，梳理应用方法并形成综合解决问题的能力。
OCALE 能做什么？
1、让老师能够真正从教学行为入手、以最低成本完成教学设计、教学过程管理、组织和评价。
2、将移动设备变成学习工具，快速组织实施课堂上的实践探索活动，进行投票、测验、讨论、调研和考勤。
3、使教学真正成为一个社会化的活动，学生共同协作，在现实的企业组织结构中获取经验，有机会去挑战更具有现实意义、不确定性的复杂问题。
4、有效推动教学资源建设团队组织模式的创新，推动跨学科、跨领域的科研与教学相结合的团队协同工作。